PROPUESTA DE INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN UNA SITUACION DE APRENDIZAJE por Gregorio Vega
jueves, 9 de junio de 2016
viernes, 3 de junio de 2016
Módulo III - MINDMEISTER
MAPA MENTAL y SOFTWARE MINDMEISTER
DEFINICIÓN
Es una técnica que nos permite diseñar
de manera sencilla un organizador visual que muestra mediante formas,
colores y enlaces; los puntos más resaltantes de un tema.
Según Tony Buzan
quien lo propuso a finales del setenta en el siglo anterior, involucra la
participación de los dos hemisferios cerebrales por lo que se recomienda
incorporarlos al quehacer educativo.
CARACTERÍSTICAS y ELEMENTOS
Tiene 4 características esenciales:
1. El que la atención se cristalice en una imagen central.
2. Los temas medulares se irradian desde
la imagen central en forma ramificada.
3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave sobre una línea asociada.
4. Las ramas forman una estructura
nodal conectada.
Entre sus elementos tenemos:
- Simplicidad: Su empleo es sencillo.
- Visual: Es fácil de recordar.
- Radial: Se puede trabajar en todas las direcciones.
-
Descripción:
BENEFICIO DE
USO
ü Anima en los estudiantes consiguiendo que éstos se
vuelvan más receptivos y cooperativos
ü Las lecciones son espontáneas, creativas y placenteras
para los usuarios
ü Es susceptible de ser recordado, los estudiante mejoran
su rendimiento académico.
ü Permite tomar apuntes, resumir un libro.
ü Organizar un tema
SITUACIONES DE USO CONTEXTUALIZADO:
NIVEL DE SECUNDARIA – ÁREA DE CTA
Primer momento (Docente)
El o la
docente da a conocer el concepto e importancia del Mapa Mental, resaltando su
aplicabilidad para organizar la información, facilitando que nuestro
cerebro retenga mejor los conceptos además de mejorar su concentración y creatividad.
Elaboramos
un ejemplo en la pizarra permitiendo la participación de los estudiantes.
Culminamos
con la reflexión sobre las ventajas del mapa mental.
Segundo momento (estudiante)
El o la
docente solicita el uso del CRT generalmente equipada con las Laptop XO.
Se indica la
lectura con relación al tema en su libro
de Bio diversidad.
Pedimos
anotar las palabras clave y jerarquizar los conceptos.
Encienden
los equipos e ingresan al programa Xmind que se ubica en el Menú Educación.
Finalmente
elaboran el mapa mental con la atenta monitorización del docente.
Como cierre
se pide que los trabajos mejor estructurados sean expuestos ante los demás
estudiantes, corrigiendo los errores gramaticales si lo hubiese.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE –
MINDMEISTER
Es una
herramienta muy práctica que nos permite crear mapas o diagrama mentales, que nos serán de mucha utilidad
nuestras tareas de creatividad y buenas prácticas docentes
MindMeister permite
trabajar en tiempo real con colaboradores, fortaleciendo el trabajo
colaborativo, facilitando también la tarea de añadir notas, imágenes, íconos, videos,
URL etc.
ORGANIZADOR VISUAL ELABORADO CON MINDMEISTER:
ORGANIZADOR VISUAL ELABORADO CON MINDMEISTER:
sábado, 21 de mayo de 2016
MODULO III - Mindomo
MAPA
SEMÁNTICO:Es una técnica, que nos permite estructurar y organizar gráficamente nuestras
ideas, estableciendo categorías que se relacionan con el concepto central, el
mapa semántico permite activar los conocimientos previos de nuestros alumnos y a
través de las asociaciones que realicen se favorece el incremento del
vocabulario.
CARACTERÍSTICAS:
- Tiene componentes verbales y no verbales.
- Los conceptos se presentan en nódulos.
- Se trabaja con campos semánticos.
- Se suele colocar una imagen que simbolice la temática.
- Es útil para generar ideas
- Facilita la comprensión
- Desarrolla habilidades de pensamiento superior
- Permite identificar saberes
- Favorece la asimilación de la información
SITUACIONES DE USO CONTEXTUALIZADO EN LA LABOR
PEDAGÓGICA: En la práctica
docente se utilizan diferentes organizadores en especial los mapas semánticos
para presentar información a los
estudiantes sobre algún tópico, así como organizar las ideas de los estudiantes
en sus intervenciones cuando decidimos por esta estrategia de trabajo.Es muy frecuente su utilización en las diferentes
convocatorias de capacitación por parte del MINEDU sobre todo en las que tienen
características de taller, en donde como producto se estilan los organizadores
visuales fundamentalmente para enfocar claramente la temática planteada así
como propiciar la creatividad de los docentes.
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE MINDOMO: Es una aplicación en versiones de escritorio y on line, que para efectos
del curso se ha hecho uso de este último en su versión gratuita que nos permite
crear mapas mentales, con la ventaja de que pueden ser compartidos con otros
usuarios.Para ser utilizado solo debemos registrarnos con una cuenta de correo. ya en el programa podemos utilizar alguna plantilla, o en su defecto crear nuestro organizador visual utilizando variadas herramientas para personalizar y ajustarlo a nuestras necesidades;
Se inicia con una idea central y los conceptos van ordenados categorizándolos en
ramificaciones según la temática planteada.
Finalmente podemos descargarlo en formato de imagen con extensión *.PNG, publicarlo e la web o compartirlo para trabajar colaborativamente.
EJEMPLO:
Make your own mind maps with Mindomo.
Documento de referencia
Reflexión
Autoevaluación
EJEMPLO:
- Organizador desarrollado con mindomo
Make your own mind maps with Mindomo.
Documento de referencia
Reflexión
Autoevaluación
sábado, 14 de mayo de 2016
Módulo II - Bubbl.us
EL MAPA CONCEPTUAL: características , usos y beneficios.-
Es un organizador visual, creado por Joseph Novak (1977) a partir de la teoría de asimilación más conocida como la "teoría del aprendizaje significativo" de Ausubel . consiste en una técnica de representación visual de la información mediante la cual se establecen relaciones jerárquicas entre los diferentes conceptos sustentado en La teoría de asimilación acentúa que el aprendizaje significativo requiere que la estructura cognitiva del aprendiz contenga
conceptos base con los cuales ideas nuevas puedan ser relacionadas o ligadas.
En base a ello el propósito es facilitar el aprendizaje brindando una visión clara y
sencilla resaltando la importancia o relevancia de conceptos clave que parten de un tema central.
Los mapas conceptuales favorecen la construcción de conocimientos y el desarrollo de
habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar,
organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y
visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos, favoreciendo la construcción del conocimiento.
Características:
- Los conceptos se estructuran en forma jerárquica.
- Su elaboración precisa en priorizar los contenidos.
- Debe causar un impacto visual desde el inicio.
- Tener en cuenta la distribución adecuada de los conceptos.
Usos y beneficios:
- Recurso para: iniciar una sesión de aprendizaje a manera de lluvia de ideas, para saber cuánto conocen del tema que se va a tratar.
- Estimula el pensamiento.
- Aumenta la comprensión.
- Ayuda a organizar la información.
- Propicia un aprendizaje significativo.
- Situaciones de uso contextualizadas.
- Estrategia de enseñanza-aprendizaje.
- Instrumento de evaluación para verificar el nivel de sus aprendizajes.
Situaciones de aplicación:
Como docente de CTA lo uso con bastante frecuencia los mapas conceptuales, que pueden usarse para mostrar relaciones
significativas entre los conceptos enseñados en una sesión, en una unidad de estudio e inclusive el curso entero al inicio o al finalizar. En tanto son representaciones concisas de las estructuras conceptuales que están
siendo enseñadas y como tal, probablemente facilitan el aprendizaje de esas estructuras. Sin
embargo, a diferencia de otros materiales didácticos, los mapas conceptuales deben ser explicados por el docente. Además, aunque puedan usarse para dar
una visión general del tema en estudio es preferible usarlos cuando los alumnos ya tienen una
cierta familiaridad en el asunto, de modo que sean potencialmente significativos y permitan la
integración y diferenciación de los conceptos.
Bubbl.us:
Es una herramienta para crear mapas
conceptuales de manera sencilla y en línea.
Su uso es fácil e intuitivo, los mapas creados en esta herramienta se pueden
exportar como imagen (JPG o PNG), imprimir y compartir en Internet a través de
la URL o código HTML para embeber/insertar.
Ofrece la posibilidad de realizar los mapas de manera colaborativa por lo
que se puede utilizar para el trabajo en clase. La creación de niveles en el
mapa conceptual se maneja facilmente a través de las teclas “tab”, “enter” y “control”, y
la cantidad de conceptos subordinados es ilimitada. La organización conceptual
en el mapa queda a cargo del usuario, quien posee la libertad de ubicar
cada concepto en el lugar que considere más adecuado en el esquema general, y
están además disponibles opciones de edición de formato (colores y dimensiones
de los objetos y texto).
Ventajas.-
- No es necesario su descarga pues todo el trabajo se realiza en línea.
- Es de facil acceso.
- Al ser una herramienta en línea se puede disponer de
los mapas creados en cualquier lugar.
- Promueve el aprendizaje colaborativo al poder
compartirse los mapas.
- Brinda la posibilidad de exportar e incrustar los
mapas en una página web por su portabilidad html.
- Su exportación a formato gráfico es sumamente funcional
Desventajas.-
- Los conectores son de limitada manipulación.
- Sólo disponible en inglés.
- No se permite unir dos o más conceptos a partir de un
solo conector.
- Limitados colores disponibles para la edición así como la fuentes.
- Solo permite agregar imágenes u otros archivos en su versión de pago.
Pensamiento Crítico
Documento de referencia
Reflexión:
Autoevalución:
Reflexión:
REFLEXIÓN MÓDULO II
Nombre: Gregorio Vega Marón Fecha: 14 Mayo de 2016
C
O
N
O
C
M
I
E
N
T
O
S
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¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?
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¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
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¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?
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P
A
R
T
I
C
I
P
A
C
I
O
N
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¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje?
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¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación?
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
D
E
S
A
R
R
O
L
L
A
D
A
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¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?
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¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?
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¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?
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Autoevalución:
AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO II
SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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Indica un título.
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Realiza tres o más tags (etiquetas).
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·
Se aplican correctamente las normas de
sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.
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·
El documento en general no presenta errores
ortográficos.
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DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
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·
Hace mención del nombre del software
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·
Indica características del software (ventajas
o limitaciones).
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·
Describe ampliamente dos situaciones de uso
del mapa conceptual, según el área y nivel.
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MAPA CONCEPTUAL
(Portafolio de evidencias)
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·
La información está organizada
jerárquicamente.
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·
Incluye todos los conceptos importantes (usa
una o dos palabras) del tema.
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·
Las relaciones que se establecen son claras y
coherentes.
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·
Usa líneas para relacionar conceptos.
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·
Se utiliza un tamaño y fuente de letra
legible.
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·
La distribución causa impacto visual, se ve
ordenado hay coherencia entre las ideas
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FORO
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·
Adjunta la URL de la entrada de su portafolio
de evidencias.
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||
·
Realiza la retroalimentación de por lo menos
dos trabajos de sus compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido
intervenciones.
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